Os contos

Escutaram a história "A bruxa e o rato"

Em discussão colectiva, fizeram o mapeamento das componentes de uma narrativa.

Em trabalho de grupo, criaram as suas histórias tendo como retaguarda o jogo de escrita "A Arca dos Contos". Ilustraram as histórias.

Os animais

Os alunos começaram por registar o que sabiam sobre os animais.

Escutaram o texto "Os animais" e fizeram a compreensão oral do mesmo. De seguida sublinharam com cores diferentes os conceitos conhecidos e desconhecidos.

Em discussão colectiva, seleccionaram e organizaram a informação contida no texto lido.

Organizaram todos os conceitos num mapa semântico sobre os animais.

A partir do mapa semântico escreveram o texto.

Em trabalho colectivo fizeram a revisão do texto, melhorando-o e por fim passaram-no no computador.

Os Golfinhos

Responderam a um questionário com informações contidas no texto e com afirmações que expressavam eventuais concepções erradas sobre os golfinhos. Os alunos responderam individualmente à coluna “Eu penso que”.

A leitura do texto foi feita com interrupções para dar resposta às questões levantadas no mesmo. Cada aluno fez a leitura oral de um parágrafo do texto, seguida da discussão colectiva do texto.

Após a discussão colectiva, responderam à coluna “A minha resposta estava” e fizeram a análise de todas as respostas dadas, com vista à tomada de consciência do processo de reformulação do conhecimento previamente expresso.

Procuram no texto a informação necessária para preencherem o esquema de mapeamento visual.



Tendo por base as questões de suporte à localização de informação no texto “Em que é que os golfinhos e os peixes são parecidos?, “Em que é que os golfinhos são diferentes dos peixes?”, “Em que é que os peixes são diferentes dos golfinhos?”, preencheram o respectivo esquema de comparação dos golfinhos com os peixes.

Consultaram três sites pré-definidos e pesquisaram mais informação sobre os golfinhos de forma a poderem preencher um Bilhete de Identidade sobre os mesmos. Preencheram esse bilhete de identidade no computador, sintetizando a informação recolhida no texto e na Internet.



Escreveram um texto sobre os golfinhos contendo as informações que recolhidas.

Música

Aprender a decifrar aumentando o léxico visual, através do treino do reconhecimento global de palavras.

Ouviram e leram o poema "Música" de Luísa Ducla Soares.





Preencheram os espaços em branco com os nomes dos instrumentos musicais (violino, piano, sino, tambor).

Realizaram o jogo "Vamos partir palavras". Cada aluno, a partir de cartões com instrumentos musicais identificou as sílabas e contou-as colocando por baixo da imagem o número de círculos correspondente ao número de sílabas.




Resolveram uma ficha de trabalho em que tiveram de identificar as sílabas de cada palavra representada por imagens.

O veado florido

Visualizaram a pintura de um veado com flores e caracterizaram-no, chegando ao título da obra "O veado florido".

Escutaram a leitura da história "O veado florido" de António Torrado, com interrupções e foram fazendo a antecipação dos acontecimentos.

Criaram outros animais especiais, fazendo a sua ilustração e respectiva caracterização.

Criaram mapas semânticos de comparações "O veado é... como..." e de outro animal à escolha.

Trabalharam a consciência fonémica, ao identificar os sons das palavras representadas por imagens.

Realizaram uma ficha de trabalho em que identificaram e contaram os fonemas de palavras.